Koncepcja pracy

„Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości oraz dużym talentem społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju”. /David Lewis/

WIZJA

Kierując się cytatem Davida Lewisa pragniemy aby, wszystkie dzieci miały możliwość rozwijania zainteresowań i odkrywania swoich pasji i talentów. Aby przedszkole było miejscem, w którym każde dziecko może rozwijać swoją twórczość, aktywność i zainteresowania. A zainspirowani nauczyciele poszukują ciekawych i skutecznych sposobów wspierania uzdolnień, poprzez tworzenie optymalnych warunków do pełnego wykorzystania wrodzonego potencjału i możliwości dzieci.

PRZEDSZKOLE ROZWIjAJĄCE PASJE, TALENTY, ZAINTERESOWANIA

Pragniemy aby:

Przedszkole było placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. By integracja i klimat współpracy cechował dobrą komunikację w partnerstwie.
Praca przedszkola była ukierunkowana na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój
osobowości. By dzieci potrafiły odnosić sukcesy, rozwijały swoje zainteresowania, pasje, talenty i aktywnie uczestniczyły w życiu społecznym.
Przedszkole umożliwiało wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i bardzo dobrze przygotowywało je do podjęcia nauki w szkole.
Oferta edukacyjna stwarzała warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.
Przestrzegane były prawa dziecka oraz dobre stosunki międzyludzkie i skuteczna komunikacja interpersonalna.
Rodzice byli partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
Przedszkole uwzględniało w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego, by na zasadach partnerstwa współdziałało z innymi przedszkolami, Radą Dzielnicy, szkołami i instytucjami działającymi na rzecz oświaty.
Przedszkole promowało swoje osiągnięcia i miało dobrą opinię w środowisku.
Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantowały wysoką jakość pracy przedszkola.
Pragniemy odkryć, uruchomić i rozwinąć wszystkie predyspozycje i zdolności poznawcze każdego dziecka na miarę jego możliwości.

MISJA

NASZE PRZEDSZKOLE:

Zapewnia wysokiej jakości edukację dla dzieci, prowadzoną przez wysoko wykwalifikowanych nauczycieli, przy wsparciu miłych, kompetentnych pracowników obsługi.
Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, pomaga wszystkim naszym wychowankom w rozwoju talentów, zainteresowań, pasji.
Prowadzi szeroki zakres działań skierowanych na rozwijanie aktywności poznawczej dziecka w zakresie kreatywności artystycznej : muzycznej, plastycznej, słownej.
Rozwija dziecięcą kreatywność aby wykształcić w wychowankach zdolność nieszablonowego reagowania na rzeczywistość.
Dba o dobre samopoczucie dzieci, wzmacnia poczucie własnej wartości, szacunku do innych, promuje wartości dobra, prawdy, piękna i zasad partnerstwa.
Stosuje w procesie edukacji programy autorskie, nowoczesne pomoce dydaktyczne i strategie efektywnego przekazywania wiedzy i kształtowania umiejętności, co stwarza nową jakość edukacji.
Zapewnia pomoc terapeutyczno - kompensacyjną poprzez pomoc logopedyczną, psychologiczną, pedagogiczną i terapię integracji sensorycznej.
Jest otwarte na propozycje i oczekiwania rodziców oraz ich aktywne włączanie się w realizację zadań edukacyjnych i kulturalnych przedsięwzięć.
Promuje swoje osiągnięcia, osiągnięcia dzieci i rodziców oraz znaczenie wychowania przedszkolnego w środowisku lokalnym, regionalnym, ogólnopolskim i międzynarodowym.
Jest częścią środowiska lokalnego, współpracuje z wieloma partnerami w lokalnym środowisku, którzy z uwagą śledzą i wspomagają działania przedszkola.
Prowadzi ewaluację swoich działań co pozwala stale doskonalić funkcjonowanie placówki we wszystkich obszarach jej działalności.

CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA

Przedszkole składa się z:

4 sal dydaktycznych – dla czterech 25 osobowych grup dzieci
Gabinetu do zajęć logopedycznych, terapii integracji sensorycznej, terapii pedagogicznej
Zaplecza kuchennego, sanitarnego i gospodarczego
Holu
Gabinetu dyrektora i intendentki
Placu przedszkolnego wyposażonego w urządzenia do zabaw terenowych

Przedszkole mieści się w centrum osiedla Zielonego, w jednopiętrowym budynku, z dala od ruchliwych ulic. Posiada duży ogród w enklawie świerków, których nazwa dała imię naszej placówce „Pod Świerkami”. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym pomoce dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. Umeblowanie i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Duży, zacieniony ogród przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu, oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Wspomagamy dzieci w ekspresji ruchowej i muzycznej, rozwijamy kreatywność i wrażliwość na piękno, rozbudzamy u dzieci zainteresowania prastarym miastem Krakowem - naszą małą ojczyzną. Od początku istnienia nawiązujemy do kultury i tradycji regionu. Rozwijamy ?i pielęgnujemy indywidualność i niepowtarzalność dzieci, dbając o ich dobre samopoczucie, wzmacniając poczucie własnej wartości oraz ucząc szacunku do innych. Organizujemy pracę indywidualną pod kątem wszechstronnego rozwoju. Nasz wychowanek odróżnia dobro i zło, kieruje się wartościami moralnymi, potrafi odnosić sukcesy, żyje w zgodzie z najbliższym środowiskiem społeczno - przyrodniczym, jest dobrze przygotowany do podjęcia nauki w szkole. Tworzymy wspólny front wychowawczy z rodzicami, posiadamy certyfikat „Partnerskie Przedszkole”. Naszymi walorami są: twórczy, kompetentny i otwarty na dobro dziecka zespół nauczycieli; bliskość placówek oświatowych i kulturalnych; umożliwianie prezentacji osiągnięć dziecka w środowisku; otwartość na propozycje i oczekiwania rodziców, oraz ich aktywne włączanie się w realizację przyjętych zadań.

Przedszkole może przyjąć 100 dzieci. Placówka zatrudnia 24 pracowników.

Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.00 do 17.00.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego realizowana jest w ciągu całego dnia, natomiast bezpłatne pięć godzin to czas od 8.00 do 13.00.

Dzieci otrzymują w ciągu dnia trzy posiłki wysokiej jakości, urozmaicone? i dostosowane do potrzeb żywieniowych.

Praca wychowawczo - dydaktyczna prowadzona jest w oparciu o programy wybrane i opracowane przez nauczycieli. Praca wsparta jest licznymi projektami opracowanymi przez nauczycieli oraz innowacjami pedagogicznymi.

MOCNE STRONY PLACÓWKI - ATUTY PRZEDSZKOLA

DYDAKTYKA

Dbałość o wszechstronny rozwój dziecka
Rozwijanie uzdolnień, zainteresowań
Bardzo dobre przygotowanie do szkoły
Różnorodne formy i metody pracy
Wysoki poziom uroczystości
Liczne programy, projekty i innowacje autorskie
Liczne koła zainteresowań i zajęcia dodatkowe

WYCHOWANIE I OPIEKA

Przyjazny dziecku rozkład dnia
Dobry program wychowawczy i adaptacyjny
Opieka specjalistów, na terenie przedszkola: psycholog, logopeda, nauczyciel gimnastyki korekcyjnej, terapeuta SI
Dbałość o bezpieczeństwo
Przestrzeganie praw dziecka
Różnorodność form wsparcia rodziców

KADRA

Wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna
Ciągłe podnoszenie kwalifikacji
Niska absencja chorobowa
Życzliwy i kompetentny personel administracji i obsługi

BAZA

Dobra lokalizacja budynku, z dala od głównych ulic i zgiełku
Dobrze wyposażone sale w estetyczne meble i zabawki posiadające certyfikaty
Duża ilość pomocy dydaktycznych, w tym możliwość wykorzystania technik multimedialnych z udziałem komputerów pozyskanych od rodziców i firmy Comarch oraz tablicy interaktywnej, i z dostępem do internetu
Bardzo dobrze wyposażona kuchnia przedszkolna, posiadająca nowoczesny sprzęt do przygotowywania posiłków
Bezpieczny, duży, zacieniony, zagospodarowany ogród, wyposażony w urządzenia ogrodowe spełniające wymogi i posiadające certyfikaty

RODZICE

Partnerskie stosunki z rodzicami, ich aktywny udział w życiu przedszkola
Wyrównane wychowawczo środowisko

DZIECKO - PRIORYTETY

Rozwija się zgodnie ze swoim potencjałem i predyspozycjami
Ma równy start i szanse edukacyjne
Ma poczucie bezpieczeństwa i akceptacji
Jest wrażliwym odbiorcą sztuki, rozwija swoje pasje, talenty, zainteresowania
Odczuwa potrzebę tworzenia, czerpie radość z własnej aktywności
Poznaje uniwersalne wartości : dobra, prawdy, piękna, szacunku do innych i zasad partnerstwa
Rozwija się poprzez różnorodne formy aktywności fizycznej
Kocha swoje miasto, zna jego historię i tradycję

SPOSOBY REALIZACJI

Dostosowanie procesu edukacji do wieku, możliwości i zainteresowań dzieci
Kontynuacja partnerskich działań mających na celu tworzenie przedszkola, z którym dzieci się będą identyfikować, do którego będą chętnie przychodzić, które będzie przyjazne dzieciom i ich rodzicom
Tworzenie oferty edukacyjnej nastawionej na twórcze działanie dziecka w różnych sferach, wprowadzanie ciekawych metod pracy w zakresie plastyki, muzyki, ruchu i pracy z żywym słowem
Rozwijanie talentów, zainteresowań i pasji dziecięcych, odkrywanie zdolności u dzieci, wykorzystanie potencjału twórczego dziecka, wystawy, konkury, występy dla odbiorców spoza placówki
Właściwe przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole
Zapewnienie dostępności wczesnej pomocy specjalistycznej dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych i dzieciom z problemami rozwojowymi: psycholog, logopeda, terapeuta SI, gimnastyka korekcyjna
Umożliwienie wychowankom poznania tradycji i obrzędowości związanej z regionem Krakowa i Małopolski w celu poczucia tożsamości narodowej, bycia aktywnymi uczestnikami życia społecznego, poprzez kontynuowanie programu patriotycznego „Kraków – moja mała ojczyzna”, wyjść do teatrów, muzeów, wystaw, uczestnictwo w konkursach zewnętrznych, organizacja konkursów placówce
Utrzymanie szerokiej, urozmaiconej oferty zajęć dodatkowych: rytmika, szachy, gimnastyka korekcyjna, zajęcia tańca towarzyskiego, aerobik, ceramika, i innych. Kontynuacja działalności kółek zainteresowań np. plastyczne, kodowanie na dywanie, komputerowe
Zapewnienie dzieciom właściwych warunków higieniczno-zdrowotnych, zapewnienie pobytu na świeżym powietrzu, zabawy ruchowe, spacery, wycieczki
Wychowanie dzieci zgodnie z ogólnie przyjętymi wartościami takimi jak: dobro, prawda i piękno. Realizacja działań ukierunkowanych na: rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się, kształtowania umiejętności pracy w zespole, ukazywanie niepowodzenia jako doświadczenia na drodze rozwiązywania problemów i pokonywania trudności, kształtowanie więzi grupowej, wdrażanie do aktywnej współpracy w grupie rówieśniczej, doskonalenie umiejętności porozumiewania się wyrażania i nazywania własnych uczuć, myśli i przekonań
Zapoznanie z ogólnie przyjętymi prawami dzieci wdrażanie do ich przestrzegania

NAUCZYCIELE, PRACOWNICY ADMINISTRACJI I OBSŁUGI - PRIORYTETY

Pracownicy przedszkola tworzą zwarty zespół, odpowiedzialnie i rzetelnie wykonują delegowane zadania
Pracownicy wszystkich specjalności podnoszą swoje kwalifikacje, dzielą się zdobytą wiedzą i doświadczeniem
Nauczyciele posiadają wysokiej jakości wiedzę psychologiczno-pedagogiczną
Nauczyciele tworzą przestrzeń i warunki dla rozwoju twórczej aktywności wychowanka
Nauczyciele są partnerem dla dziecka, które ma prawo wyboru, możliwość samodzielnego podejmowania decyzji, ponoszenia ich konsekwencji
Nauczyciele prowadzą aktywną działalność w środowisku na rzecz promowania idei wychowania przedszkolnego
Placówka promuje twórczych nauczycieli i ich osiągnięcia
Nauczyciele uczestniczą w dziedzictwie kulturowym swojego miasta, kraju, świata

SPOSOBY REALIZACJI

Kierowanie przedszkolem oparte na partnerskim współdziałaniu wszystkich pracowników przedszkola z dziećmi, rodzicami, środowiskiem lokalnym, instytucjami zewnętrznymi
Zintegrowanie pracowników przedszkola wokół wspólnie wypracowanych celów, znają misję i wizję placówki, włączają się w proces opieki i wychowania
Tworzenie zwartego zespołu, właściwe delegowanie zadań, wykorzystanie indywidualnych predyspozycji kadry, odpowiedzialność za wykonane zadania, koordynowanie pracy całości
Właściwe motywowanie pracowników w codziennej pracy, inspirowanie do podejmowanych działań
Konstruktywne rozwiązywanie problemów, zapobieganie, wspomaganie
Ciągłe doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli poprzez szkolenia, warsztaty tematyczne, studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne dające nowe uprawnienia
Aktywizowanie kadry nauczycielskiej do tworzenia i realizacji projektów edukacyjnych. Projekt to jednorazowe przedsięwzięcie o dużej złożoności, ograniczone czasowo, mające charakter interdyscyplinarny, przynoszący bardzo dobre efekty wskutek łączenia działań praktycznych? i umysłowych. Projekt wyzwala twórczą aktywność dzieci, inspiruje do różnorodnych, dobrze zaplanowanych działań zmierzających do kształtowania nie jednej, lecz wielu umiejętności. Przebiega od sprecyzowania tematu, opracowania zasad i założeń organizacyjnych, określenia adresatów, celów, czasu realizacji i oczekiwanych rezultatów, opracowania programu i form prezentacji osiągniętych wyników
Organizowanie indywidualnego procesu dydaktycznego w oparciu o programy, projekty własne nauczycieli, innowacje pedagogiczne
Udział dzieci w konkursach, przeglądach, krakowskich imprezach kulturalnych, stwarzanie atmosfery akceptacji, kształtowanie poczucia dobrej zabawy
Stosowanie skutecznego systemu diagnozowania dzieci, ich potrzeb rozwojowych, w oparciu o najnowsze metody, wykorzystanie diagnozy w planowaniu pracy i tworzenie właściwych warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka, prowadzenie wczesnego wspomagania na terenie placówki, monitorowanie wyników
Stwarzanie sytuacji kultywowania tradycji narodowej, wychowanie patriotyczne

ŚRODOWISKO: RODZICE, PARTNERZY PRZEDSZKOLA, MEDIA - PRIORYTETY

Partnerskie współdziałanie przedszkola z rodzicami i partnerami przedszkola w środowisku
Przedszkole jest centrum upowszechniania wychowania przedszkolnego
Przedszkole posiada wielu sojuszników w środowisku
Wszyscy partnerzy działają na rzecz wspierania rozwoju małego dziecka
Rodzice na zasadach partnerskich czynnie uczestniczą w życiu placówki
Rada Rodziców współorganizuje życie przedszkola
Harmonogram pracy przedszkola uwzględnia potrzeby dzieci i rodziców
Przedszkole pomaga rodzinie w rozwiązywaniu problemów, wspomaga rodziny w trudnej sytuacji materialnej
Pozyskiwane są informacje i oczekiwania dzieci, rodziców i partnerów wobec przedszkola, właściwie rozpoznawane relacje między wszystkimi podmiotami

SPOSOBY REALIZACJI

Promocja placówki w środowisku, współpraca z Radą Dzielnicy XVIII, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, innymi przedszkolami, mediami: prowadzenie działań kreujących pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku, pielęgnowanie przedszkolnych tradycji, upowszechnianie osiągnięć dzieci i nauczycieli, współorganizacja i udział w corocznym Nowohuckim Przeglądzie Twórczości Artystycznej Dzieci Przedszkolnych , organizacja Ogólnopolskiego Turnieju Szachowego dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym oraz Absolwentów Przedszkola, organizowanie festynów i spotkań w środowisku, zdobywanie sojuszników, sponsorów
Organizacja w 2025 r obchodów 70-lecia przedszkola zaangażowanie ?i pomoc wszystkich podmiotów i partnerów placówki, występy dzieci, występy absolwentów, wydanie okolicznościowego folderu, wystawy w środowisku
Udział w programie Sanepid „Czyste powietrze wokół nas”
Udział w programie Kuratoriom Oświaty w Krakowie „Szkoła promująca zdrowie”
Organizacja międzyprzedszolnej olimpiady sportowej oraz olimpiady matematycznej
Udział w programie „Pięć porcji warzyw i owoców”
„Edukacja, promocja i profilaktyka w kierunku jamy ustnej skierowana do małych dzieci i ich rodziców” –warsztaty „Jak prawidłowo szczotkować zęby”, przegląd stomatologiczny (bezpłatny w ramach współpracy ze szpitalem Ujastek )
Udział w programie „Mamo, tato, wolę wodę” – stały dostęp do wody źródlanej
Udział w międzyprzedszolnym przeglądzie kulinarnym „Przedszkolaki gotują” – promocja zdrowego żywienia
Udział w krakowskim programie sportowym „Akademia Przedszkolaka” gdzie dzieci brały i biorą udział w zajęciach sportowo – rekreacyjnych w ramach Programu organizowanego przez Wydział Sportu UMK na terenie Małej Hali Tauron Areny Kraków i Krakowskim Międzyszkolnym Ośrodkiem Sportowym MOS Wschód - cykliczne zajęcia dla dzieci 5 i 6 letnich
Współpraca z rodzicami poprzez tworzenie życzliwego klimatu wokół działań przedszkola, kształtowanie właściwych relacji poprzez zajęcia otwarte, zebrania ogólne i grupowe, konsultacje indywidualne, prowadzenie kącików informacyjnych, warsztaty dla rodziców, wspólne imprezy okolicznościowe
Dzielenie się przez rodziców własną wiedzą i umiejętnościami oraz zainteresowaniami. Angażowanie rodziców do czynnego udziału w życiu przedszkola. wypracowanie systemu pomocy wobec dzieci z rodzin potrzebujących
Rozszerzanie oferty edukacyjnej placówki, uwzględnianie zainteresowań, talentów, możliwości i potrzeb dziecka
Współpraca z partnerami w środowisku: Rada Dzielnicy, szkoła podstawowa, muzyczna, dom kultury, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, biblioteka, policja, straż miejska i pożarna, ośrodek kultury oraz inne placówki wychowania przedszkolnego
Partnerska współpraca z Radą Rodziców - wpływ na pracę wychowawczo - dydaktyczną i opiekuńczą placówki. Współdecydowanie o tym, co dzieje się w przedszkolu, by interesy placówki nie były sprzeczne z oczekiwaniami ogółu rodziców

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE - PRIORYTETY

Statut przedszkola i regulaminy w jasny sposób określają procedury funkcjonowania placówki
Planowany budżet jest zgodny z zatwierdzonym arkuszem organizacyjnym
Powierzony majątek jest odpowiednio zabezpieczony
Opracowane regulaminy wewnętrzne są przestrzegane przez wszystkich pracowników
Harmonijna współpraca z UMK, Kuratorium Oświaty, MCOO
Polityka kadrowa prowadzona jest racjonalnie
Pozyskiwane są dodatkowe środki finansowe i rzeczowe dla przedszkola
Efektywna dbałość o właściwy wizerunek przedszkola
Dbałość o teren i wyposażenie placówki, prowadzenie przeglądów doraźnych i okresowych
Przestrzeganie zasad administrowania i gospodarowania środkami
Sprawny, czytelny i skuteczny system przepływu informacji,

SPOSOBY REALIZACJI

Znajomość i stosowanie przepisów prawa, systematyczne ich analizowanie
Efektywne i racjonalne planowanie
Umiejętne analizowanie sytuacji ekonomicznej placówki i gospodarowanie finansami
Obieranie właściwych sposobów kierowania zespołem
Ustalanie z Rada Pedagogiczną hierarchii potrzeb przedszkola
Wzbogacanie bazy przedszkola według aktualnych potrzeb
Dbałość o budynek, teren przedszkola, wyposażenie, przeglądy doraźne i okresowe i inwentaryzację
Stała modernizacja ogrodu, konserwacja sprzętu, doposażenie
Skuteczne komunikowanie się i przepływ informacji
Włączanie wszystkich pracowników do dbałości o placówkę, systematyczna modernizacja bazy przedszkola, wykorzystanie umiejętności pracowników
Wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej

DYREKTOR - PRIORYTETY

Stwarza właściwe warunki organizacyjne oraz bazę do realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych
Sprawnie organizuje nadzór pedagogiczny
Godnie reprezentuje placówkę na zewnątrz, kreuje pozytywny wizerunek przedszkola
Właściwie motywuje pracowników, rozpoznaje ich potrzeby
Wspomaga rozwój zawodowy nauczycieli
Skutecznie promuje przedszkole w najbliższym i dalszym otoczeniu
Stosuje prawidłowy przepływ informacji
Posiada dobry styl zarządzania, analizuje własne działania i zespołu
Właściwie planuje i dysponuje budżetem, określa potrzeby przedszkola

SPOSOBY REALIZACJI

Stwarzanie w przedszkolu klimatu partnerskiej współpracy i współdziałania
Analizowanie i przestrzeganie prawa oświatowego
Przestrzeganie zasad etyki zawodowej nauczyciela i dyrektora
Rozwijanie swoich kompetencji organizacyjno-zarządczych
Aktywne przewodniczenie Radzie Pedagogicznej, wprowadzanie ciekawych form przekazu, organizacja szkoleń dla personelu
Realizacja standardów nadzoru pedagogicznego w zakresie: efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, procesów zachodzących w przedszkolu, funkcjonowania przedszkola w środowisku lokalnym, zarządzania przedszkolem
Informowanie i objaśnianie pracownikom zmian w prawie
Monitorowanie awansu zawodowego nauczycieli
Dbałość o rozwój zawodowy nauczycieli i swój własny
Rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb wszystkich podmiotów przedszkola
Racjonalne delegowanie zadań, kształtowanie odpowiedzialności za powierzone zadania
Kontrolowanie zgodności uregulowań prawnych wewnątrz przedszkolnych ze związkami zawodowymi
Inspirowanie procesu tworzenia i realizowania planu rozwoju i planu pracy placówki
Wspomaganie kondycji socjalnej pracowników
Wspieranie inicjatyw pracowników , wykorzystanie potencjału zespołu
Wzmacnianie udziału rodziców w życiu przedszkola, partnerskie kontakty z rodzicami
Stosowanie jasnego wypracowanego systemu motywacyjnego wobec pracowników
Organizowanie właściwej współpracy z organem prowadzącym i nadzorującym przedszkole
Konstruktywne rozwiązywanie problemów pracowników i placówki
Skuteczne, kreatywne pozyskiwanie sojuszników przedszkola
Włączanie wszystkich podmiotów w rozwój wychowania przedszkolnego, integracja środowisk skupionych wokół zdrowia, wychowania i edukacji.

„Dobry wychowawca, który nie wtłacza a wyzwala, nie ciągnie a wnosi, nie ugniata a kształtuje, nie dyktuje a uczy, nie żąda a zapytuje – przeżyje wraz z dziećmi wiele natchnionych chwil” /Janusz Korczak/